2015 / Vol 2 http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/250 2026-03-01T09:42:48Z 2026-03-01T09:42:48Z Hernández de Guevara, Isabel http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/256 2021-11-16T21:55:20Z 2015-01-11T00:00:00Z

Title: Conocimiento docente sobre evaluación de los aprendizajes y su aplicación en la práctica de evaluación en los centros escolares públicos de educación básica en la Zona Oriental Authors: Hernández de Guevara, Isabel Abstract: El estudio realizado por la Universidad de Oriente, a través del convenio con el MINED (Ministerio de Educación) , tuvo como objetivo determinar si el conocimiento que tiene el docente sobre evaluación de los aprendizajes, influye en las prácticas de esta naturaleza que él realiza. La metodología utilizada para recabar la información fue de tipo cuantitativa, descriptiva y correlacional. Los resultados confirmaron que la funcionalidad y los agentes de la evaluación; así como la evaluación por competencias, influyen y promueven la aplicación de esta en los centros escolares públicos. Por ello, el proceso pedagógico no se puede concebir sin la evaluación del aprendizaje. Si se imparte un contenido, la forma más efectiva de saber cómo ha llegado el conocimiento a los estudiantes es a través de la evaluación, en cualquiera de sus formas posibles, (exámenes tradicionales, pruebas objetivas u otros).

2015-01-11T00:00:00Z Zeledón, Héctor Raúl Ayala, Willian Edgardo http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/255 2020-01-11T16:10:55Z 2014-02-14T00:00:00Z

Title: Rendimiento académico de estudiantes de nuevo ingreso en licenciaturas e ingenierías de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador, durante el ciclo II-2013 Authors: Zeledón, Héctor Raúl; Ayala, Willian Edgardo Abstract: Se estudió el rendimiento académico de los alumnos de nuevo ingreso, inscritos en ciclo II 2013 de Licenciaturas e Ingenierías de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco de la Universidad Católica de El Salvador. Se establecieron índices de aprobación y reprobación, a través de una comparación por carrera, sexo e institución educativa donde cursaron bachillerato. Además se presentan el listado de asignaturas impartidas en el semestre, con sus respectivos porcentajes de aprobación y reprobación. Para la obtención de la información se utilizaron las calificaciones proporcionadas por registro académico de la Universidad, en la cual se identificó a los alumnos que reprobaron asignaturas, aplicándoseles una entrevista escrita, a fin de detectar las principales causas de este fenómeno. En términos generales, se encontró que el rendimiento académico aumenta en el transcurso del ciclo en un 27.4% para el sexo masculino; mientras que para el sexo femenino lo hace en un 3.9%. Por otra parte el 31.3% de los alumnos reprobaron al menos una asignatura.

2014-02-14T00:00:00Z Hernández Monterrosa, Antonia Larissa http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/254 2020-01-11T15:14:05Z 2015-01-17T00:00:00Z

Title: El uso de la pizarra digital interactiva en el proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior Authors: Hernández Monterrosa, Antonia Larissa Abstract: En lo concerniente a tecnologías de información y comunicación (TIC), existe una variedad de recursos potencialmente utilizables para hacer el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje más dinámico e interesante. La pizarra digital interactiva (PDI) es una opción relativamente nueva en el contexto educativo, de la cual existen una amplia variedad en el medio: pizarras digitales táctiles con malla; pizarras digitales electromagnéticas con lápiz; pizarras digitales táctiles por infrared; y pizarras digitales por ultrasonidos-infrarroja con lápiz. Sobre esta última se estudió su funcionamiento como recurso didáctico, además de su implementación en el desarrollo de metodologías que promuevan la innovación pedagógica. También se verificaron aspectos cuantitativos y cualitativos que permitieran visualizar el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello se empleó el estudio de caso evaluativo como metodología de investigación. Se concluye que, la PDI es un recurso que ayuda al aprovechamiento de las clases, ya que permite la creación de actividades como mapas conceptuales, inserción de documentos, videos e imágenes para que los estudiantes interactúen y su aprendizaje sea significativo. Otro aspecto importante es que al usar este tipo de recursos, el docente mejora su práctica pedagógica.

2015-01-17T00:00:00Z Gómez Becerra, María Patricia Bernal De Felipe, Gloria Elizabeth Medrano León, Carolina http://localhost:8080/jspui/handle/123456789/253 2020-01-11T15:00:32Z 2015-01-10T00:00:00Z

Title: Uso de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes rurales en Colombia Authors: Gómez Becerra, María Patricia; Bernal De Felipe, Gloria Elizabeth; Medrano León, Carolina Abstract: El artículo presenta los resultados de un estudio descriptivo llevado a cabo en veintiún instituciones educativas rurales del departamento de Cundinamarca en Colombia. El propósito fue indagar sobre los usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de un grupo de profesores que atienden desde el nivel preescolar hasta básica primaria. La investigación utilizó un enfoque mixto con técnicas cualitativas y cuantitativas. El análisis de la información muestra que los maestros vinculados a las sedes rurales estudiadas, están en un nivel básico de apropiación con respecto al uso de las TIC. Sin embargo, es importante tener en cuenta que hay un progreso en la transición de algunos de estos maestros al nivel de apropiación intermedio, especialmente en el uso de las TIC para proponer y ejecutar proyectos de aula.

2015-01-10T00:00:00Z