1. Universidad Católica de El Salvador
  2. Dirección de Investigación y Proyección Social
  3. Conocimiento Educativo
  4. Conocimiento Educativo, Vol 10
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dc.contributor.authorColanzi, Irma Cecilia-
dc.date.accessioned2025-09-17T17:14:43Z-
dc.date.available2025-09-17T17:14:43Z-
dc.date.issued2022-12-22-
dc.identifier.issn2311-5513-
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/jspui/handle/unicaes/504-
dc.description.abstractLa enseñanza de la metodología de la investigación en el grado académico presenta múltiples desafíos, especialmente en el caso de la formación de psicólogos. En el artículo se analizan las principales dificultades que se detectan al momento de desarrollar un diseño de investigación de campo, a partir del análisis de datos recopilados a través de encuestas, realizadas a estudiantes de cuarto año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Las encuestas se realizaron en el año 2018 y en el año 2022, a un total de 280 estudiantes que cursaron la asignatura: Seminario de Psicología Experimental; tomando como punto de referencia el momento proyectivo de una investigación. De igual manera, se identificaron algunas propuestas relativas a la dimensión normativa, prescriptiva y reconstructiva de la metodología de la investigación en Psicología.es_SV
dc.language.isoeses_SV
dc.publisherUNICAES editoreses_SV
dc.subjectMetodologíaes_SV
dc.subjectEnseñanzaes_SV
dc.subjectAprendizajees_SV
dc.subjectInnovaciónes_SV
dc.subjectPsicologíaes_SV
dc.titleAprendizajes significativos y críticos en enseñanza de la Metodología de la Investigaciónes_SV
dc.typeArticlees_SV
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